《声声慢》教案

教学目标：

1. 知识与技能：理解李清照《声声慢》中所表达的情感，掌握词作的艺术特色。

2. 过程与方法：通过诵读、分析和讨论，提高学生对古典诗词的理解能力和审美鉴赏力。

3. 情感态度与价值观：体会作者在国破家亡背景下的深沉哀愁，培养学生的爱国情怀。

教学重点：

- 理解《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的深刻含义。

- 分析词作中意象的选择及其表现手法。

教学难点：

- 如何引导学生感受词作中蕴含的复杂情感及艺术魅力。

教学过程：

一、导入新课

由古代女性文学家李清照引出其代表作之一《声声慢》，让学生初步了解作者生平及创作背景。强调该词是在靖康之变后所作，反映了作者在乱世中的孤独与哀伤。

二、朗读感知

组织学生齐声朗读全词，并结合注释理解基本内容。注意把握词句节奏，体会其中的韵律美。

三、文本解读

1. 整体感知：提问：“这首词给你留下了怎样的印象？”鼓励学生自由发言。

2. 具体分析

- 开头三句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，连续使用叠词，营造出一种迷茫、空虚而又悲凉的氛围。

- 中间部分通过描写天气变化（如“乍暖还寒时候”）以及饮酒消愁却更添烦忧的情景，进一步深化了主题。

- 结尾处“这次第，怎一个愁字了得！”直抒胸臆，将整首词推向高潮。

3. 讨论交流：小组合作探讨词作中哪些意象最能体现作者心境？这些意象有何作用？

四、拓展延伸

联系其他宋词或现代诗歌，比较不同作品中对于“愁绪”的表达方式有何异同。

五、课堂总结

回顾本节课要点，再次强调《声声慢》作为一首经典之作，在语言运用、情感表达等方面都具有极高的艺术价值。希望同学们能够在今后的学习生活中多加品味这类优秀传统文化遗产。

作业布置：

背诵并默写《声声慢》，尝试用自己的话复述词的内容，并谈谈你从中获得的感受。